聚焦課堂、精準扶困、優化設計……短短40分鐘，教師們相互交流，提出解決方案，共同提高。這是近日甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣教師集體研討視頻會上的場景。當晚，肅南縣小學英語網絡教研室組織全縣9所學校17名學科教師分年級召開集體研討視頻會議，針對線上學情摸底檢測中出現的共性問題專題研討。

　　17名教師如此從容地在短時間通過視頻交流研討提出解決問題的最佳方案，得益于肅南縣4年來開展網絡教研經驗的探索和積累，每一名年輕教師都能迅速成長起來，成為線上線下教學的“金牌主播”和教學能手。

　　2016年，肅南縣第一支網絡教研隊伍“小學數學網絡教研室”誕生。截至目前，全縣已建立小學語數外、初中語數外、中小學思想政治(心理健康)教育和學前教育共8個學科網絡教研室。“經過4年的摸索和改進，許多老師都嘗到了網絡教研的甜頭，實現了優質教學資源使用的最大化和最優化。”肅南縣紅灣小學教師、小學數學網絡教研室兼職教研員杜春華說，尤其是在疫情期間，教研室依托網絡平臺，開展了單元教材解析、集體備課、線上教學問題診斷及策略探討等“停課不停研”活動，教師們通過聽課評課，互相取長補短，即時交流，分享經驗，有效解決了線上教學存在的問題。網絡教研打破了空間環境的限制，實現了真正意義上的“師師互動”，促進了縣域內教師間的廣泛交流。

　　在延遲開學期間，肅南縣迅速搭建線上教學平臺，制定了網絡直播教學工作方案，科學安排線上教學課程。從2月24日起，該縣扎實開展“停課不停學”網絡教學工作，共有2785名學生參與，200余名教師“主播”參與授課。“疫情期間網絡教研成為首選形式，肅南縣依托8個學科網絡教研室組織各學校依托網絡平臺，開展網絡專題研修活動60余場次，積極引導學科教師聆聽名家講座、觀看課例視頻、參與研究課題等，參與線上交流、分享反思體會，真正達到了共同成長、共同提升的目的。”肅南縣教育局副局長王富海說。