今年1月以來(lái)，新冠肺炎疫情打亂了所有人的生活。但一場(chǎng)史無(wú)前例、世無(wú)前例的在線教育實(shí)驗(yàn)也由此啟動(dòng)，一份氣勢(shì)恢宏的考卷鋪在全國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線面前，1.8億中小學(xué)生與千萬(wàn)教師參與“作答”。

　　從教師束手無(wú)措到漸入佳境，從學(xué)生焦慮不安到安心自律……幾個(gè)月來(lái)，這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的在線教育行動(dòng)給我們留下了一串深刻印跡，而這也將指引教育人更加堅(jiān)定地走好疫情防控常態(tài)化后的教育教學(xué)改革之路。

　　全國(guó)動(dòng)員，為在線教育夯基

　　“堅(jiān)持把做好疫情防控放在首位”是全國(guó)上下打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)的重中之重。為確保師生生命安全和身體健康，教育部在1月陸續(xù)出臺(tái)了春季學(xué)期延期開學(xué)、各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取消各類線下課程等通知。

　　與此同時(shí)，如何解決長(zhǎng)時(shí)間居家學(xué)習(xí)問(wèn)題，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　2月7日，教育部黨組書記、部長(zhǎng)、部應(yīng)對(duì)疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)陳寶生在全國(guó)教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“防止疫情向?qū)W校擴(kuò)散、守護(hù)師生安康、維護(hù)校園穩(wěn)定，是教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，是當(dāng)前最重要的工作”，要“統(tǒng)籌整合國(guó)家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，開通國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，供中小學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中要注意青少年身心健康，把握好教學(xué)內(nèi)容的適量和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的適當(dāng)”。

　　隨后，教育部接連出臺(tái)多項(xiàng)舉措：2月11日，發(fā)布答記者問(wèn)，對(duì)如何做好“停課不停學(xué)”的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了正面回應(yīng)與引導(dǎo);2月12日，教育部辦公廳與工信部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，明確提出“四個(gè)堅(jiān)持”;3月6日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》，進(jìn)一步加強(qiáng)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)各地要積極幫助困難家庭學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)條件問(wèn)題。

　　這套“組合拳”，及時(shí)有力，不僅打破了危機(jī)下社會(huì)對(duì)在線教育的擔(dān)憂顧慮，也打出了“停課不停學(xué)”工作的底氣和信心。

　　這場(chǎng)史無(wú)前例的大規(guī)模在線教育實(shí)驗(yàn)，要如何操作?

　　多年來(lái)，基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的成果提供了重要基礎(chǔ)。2019年，全國(guó)98.4%的中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)參加教師超過(guò)1000萬(wàn)人次。在此基礎(chǔ)上，教育部協(xié)同工信部和國(guó)家廣播電視總局，于多數(shù)省份原計(jì)劃正常開學(xué)日，即2月17日，正式開通國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂。“建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和空中課堂具有重大歷史和現(xiàn)實(shí)意義，務(wù)必確保質(zhì)量和科學(xué)兩個(gè)底線，務(wù)必確保網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平穩(wěn)通暢。”教育部副部長(zhǎng)鄭富芝與工信部副部長(zhǎng)陳肇雄到聯(lián)合指揮部調(diào)研時(shí)共同強(qiáng)調(diào)。此外，教育部與工信部建立部際協(xié)調(diào)機(jī)制，協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)最有實(shí)力的7家運(yùn)維服務(wù)企業(yè)，保障網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)平穩(wěn)順暢運(yùn)行。教育部協(xié)調(diào)國(guó)家廣電總局確保衛(wèi)星節(jié)目覆蓋1.4億有線電視不能通達(dá)的邊遠(yuǎn)家庭。

　　截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問(wèn)人次達(dá)17.11億。“國(guó)家隊(duì)出手，就是不一樣”“點(diǎn)播視頻絲滑不卡頓”……家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)給出了良好的評(píng)價(jià)。中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂收視率屢創(chuàng)新高。

　　放眼全國(guó)，各地紛紛投入這場(chǎng)在線教育“大考”中。27個(gè)省份開通了省級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并指導(dǎo)確有條件的部分市縣和學(xué)校用好本地本校資源。北京開通了12個(gè)電視頻道,分別對(duì)應(yīng)一個(gè)年級(jí)，播出優(yōu)質(zhì)課程資源，并提供網(wǎng)上點(diǎn)播回放服務(wù)。天津利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，打造個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)……

　　從政策保障到技術(shù)支持，“停課不停學(xué)”工作有條不紊地推進(jìn)著。在如此短的時(shí)間內(nèi)，動(dòng)員大量人力、物力、財(cái)力、智力進(jìn)行通力合作，制度的優(yōu)越性得到了充分顯現(xiàn)。

　　統(tǒng)籌施策，為“云端”學(xué)習(xí)護(hù)航

　　有了“云端”的課堂，更要上好在家的課。疫情期間教什么?如何利用好戰(zhàn)“疫”的“大教材”?

　　“我們‘空中課堂’包含每天上下午各15分鐘的防疫知識(shí)講授及心理健康講座、抗擊疫情勵(lì)志音樂(lè)視頻賞析、家庭健身指導(dǎo)及防疫藝術(shù)作品創(chuàng)作等。受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。”山東省濟(jì)南新航實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)林寶磊說(shuō)。

　　課程資源豐富優(yōu)質(zhì)，是開展好在線教育的關(guān)鍵。“停課不停學(xué)”工作開展以來(lái)，全國(guó)教育者共同編寫著突發(fā)疫情下的網(wǎng)課“教材”。

　　湖北武漢推出“親子運(yùn)動(dòng)課堂”，為學(xué)生家長(zhǎng)提供強(qiáng)身健體、疏解消極情緒的途徑，輻射周邊多個(gè)城市;廣東佛山市南海區(qū)教育局策劃的“戰(zhàn)病毒之‘役’，抵思想之‘疫’”網(wǎng)絡(luò)大班會(huì)上線8小時(shí)，點(diǎn)播超160萬(wàn)人次;湖南長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“空中課堂”每周星期一舉行在線升旗儀式，每天上午組織在線眼保健操和課間操，每天下午安排體育鍛煉一小時(shí)指導(dǎo)以及家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，全國(guó)共1700萬(wàn)人次收看……

　　與此同時(shí)，“國(guó)家隊(duì)”持續(xù)發(fā)力。打開國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，防疫教育、品德教育、課程學(xué)習(xí)、生命與安全教育、心理健康教育、家庭教育、經(jīng)典閱讀、研學(xué)教育、影視教育、電子教材等10個(gè)板塊映入眼簾，點(diǎn)擊便可進(jìn)入知識(shí)的海洋。清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京市第八十中學(xué)、北京一零一中學(xué)等一大批優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)秀教師夜以繼日，改教案、選素材、拍微課，克服困難，為全國(guó)中小學(xué)生獻(xiàn)上一節(jié)節(jié)精品課程。教育部還安排人民教育出版社向社會(huì)免費(fèi)開放“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)，為湖北省中小學(xué)師生免費(fèi)提供數(shù)字教材等數(shù)字資源和應(yīng)用服務(wù)，中央電教館向湖北省遠(yuǎn)程傳輸6808堂國(guó)家級(jí)“優(yōu)課”。

　　瀏覽“防疫教育”后，湖南省珠山鎮(zhèn)中心小學(xué)的鄧璐潔同學(xué)感慨地說(shuō)：“我很喜歡國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的課程，不僅有學(xué)科課程，還有豐富多彩的專題教育，特別是防疫教育，讓我們體驗(yàn)了祖國(guó)的偉大、民族的團(tuán)結(jié)。我為生活在這樣的國(guó)家感到安全，感到自豪。”

　　截至3月12日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)共上線各類學(xué)習(xí)資源2115個(gè)，其中，學(xué)科課程資源1526節(jié)、專題教育資源589項(xiàng)。

　　不僅如此，中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂涵蓋思想品德、法治教育、藝術(shù)賞析、人文歷史、國(guó)學(xué)經(jīng)典和課程學(xué)習(xí)等6個(gè)類別;中宣部、中央電視臺(tái)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)、中國(guó)兒童中心等方面參與提供優(yōu)質(zhì)資源;教育部協(xié)調(diào)京滬川浙等地教育部門，將本地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開學(xué)期間免費(fèi)向社會(huì)開放……優(yōu)質(zhì)豐富的學(xué)習(xí)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視“流”向全國(guó)1.8億中小學(xué)生。

　　在“云端”學(xué)習(xí)，如何保證質(zhì)量同樣是教育者面前的一道難題。各地積極探索答案。

　　在教學(xué)時(shí)長(zhǎng)上，多數(shù)省份規(guī)定每次線上教學(xué)時(shí)間原則上在20分鐘左右;在教學(xué)方式上，上海特別設(shè)計(jì)了“雙師教學(xué)”模式，采用視頻統(tǒng)一授課和在線互動(dòng)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，服務(wù)中小學(xué)41個(gè)學(xué)科段;在教學(xué)質(zhì)量把關(guān)上，江西研制了全省線上課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立了學(xué)校團(tuán)隊(duì)集體備課、市縣教研部門精心指導(dǎo)、省教研部門審核的三級(jí)質(zhì)量保證體系。

　　“在線教育與學(xué)校課堂教學(xué)有很大不同，實(shí)施好在線教育需要流暢的通信平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源、便利的學(xué)習(xí)工具、適宜的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、靈活的教學(xué)組織等，要防止照搬套用正常課堂教學(xué)的方式，還要努力克服隔空教學(xué)師生缺乏互動(dòng)的先天不足。”北京師范大學(xué)黃榮懷教授表示。

　　至此，面向全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生的在線教育實(shí)踐，檢驗(yàn)了近幾十年來(lái)有關(guān)在線教學(xué)突破傳統(tǒng)學(xué)校模式的許多理論，并為疫情中廣大學(xué)生、家長(zhǎng)提供了可靠的幫助。這份中國(guó)特色的在線教育答卷，為世界矚目。

　　化危為機(jī)，為改革再增動(dòng)力

　　“如果我是一顆藥，我會(huì)被病人吃掉，進(jìn)入他們身體里，把病毒給打跑。到了春天，大家又可以取下口罩，在陽(yáng)光下開心地奔跑。”這首詩(shī)，是重慶謝家灣小學(xué)一年級(jí)學(xué)生曾鑠涵的課后感想。

　　“停課不停學(xué)”期間，該校400多名教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合疫情防控和學(xué)科特點(diǎn)共同研發(fā)專題課程，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、深度學(xué)習(xí)中關(guān)注個(gè)體與他人、社會(huì)與世界、人類與自然，取得了較好的教育效果。

　　疫情之下，一根根網(wǎng)線、一塊塊屏幕，聯(lián)絡(luò)起的不只是師生，還有城鄉(xiāng)。例如，浙江寧波鎮(zhèn)海中學(xué)向云貴高原深處的254所中學(xué)“云端”送教;安徽合肥一中向全省近千萬(wàn)中小學(xué)生免費(fèi)開放學(xué)校智慧學(xué)院80%以上的精品線上課程資源;重慶巴蜀小學(xué)依托教育部“泛在課堂實(shí)踐研究共同體”項(xiàng)目研究成果，向全社會(huì)免費(fèi)開放巴蜀公開課……

　　“這次大規(guī)模在線教育實(shí)驗(yàn)對(duì)運(yùn)用信息化手段推進(jìn)教育教學(xué)方式改革具有革命性意義。”在教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛看來(lái)，實(shí)施在線教育既是應(yīng)對(duì)危機(jī)的非常之舉，也是推進(jìn)教育公平的戰(zhàn)略選擇。這次線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。

　　那么，后疫情階段，在線教育又該何去何從?

　　3月17日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》，明確要求做好教育教學(xué)銜接、持續(xù)發(fā)揮線上教學(xué)作用。我們看到，許多學(xué)校復(fù)課后形成線上線下教學(xué)合力，發(fā)揮出強(qiáng)大的育人功效。

　　深圳福田區(qū)益強(qiáng)小學(xué)組織教師將微課資源共享到“云”平臺(tái)，打破教師教學(xué)資源限制;蘭州新區(qū)第二初級(jí)中學(xué)鼓勵(lì)教師繼續(xù)為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí)題等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂效率;西安鐵一中組織教師深入研討線上、線下教學(xué)異同，優(yōu)化整合兩種教學(xué)模式，從而更好地開展差異化教學(xué)……

　　盡管現(xiàn)階段大規(guī)模在線教育還面臨著一些挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力不足、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有待提高，線上教育師生互動(dòng)和情感交流不足等問(wèn)題還有待研究破解，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，面向中國(guó)教育現(xiàn)代化2035，在線教育是我們必須擁抱的選擇，“技術(shù)+教育”正為實(shí)現(xiàn)“公平而有質(zhì)量的教育”增添新的動(dòng)力。

　　“我們應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，作為戰(zhàn)略工程，加快建立一套完整、系統(tǒng)的在線教育公共服務(wù)體系。”呂玉剛?cè)缡钦f(shuō)。

　　疫情是危難亦是機(jī)遇。舉國(guó)參與的“停課不停學(xué)”在線教育實(shí)驗(yàn)取得了積極成效，也促使我們?cè)谶@場(chǎng)技術(shù)革命與教育變革的潮流中，勇立浪尖，乘風(fēng)破浪。