隨著我國教育進程的不斷加快，以大數據為重要載體的教育信息化也迎來了新的發展。如何讓教育過程中產生的數據發揮應有的價值、實現數據驅動下的個性化教育，是教育改革創新不可規避的一個話題。

　　基于這樣的背景之下，江蘇師范大學楊現民教授、華南師范大學田雪松博士聯合北京師范大學、華南師范大學、江蘇師范大學等多方科研力量打造的教育大數據行業研究報告——“中國基礎教育大數據發展藍皮書”應運而生。

　　迄今為止，藍皮書已發行兩冊，受到教育信息化企業、教育行政部門、中小學校及一線學校的高度關注，對于促進教育大數據行業發展具有重要意義。在即將發布第三冊《中國基礎教育大數據發展藍皮書》之際，我們特別邀請到本書主編、華南師范大學博士、云蝶科技有限公司總裁田雪松博士，與我們分享目前教育大數據的發展情況。

　　記者：田博士，您好!據了解您作為主編，曾先后多次主導編寫了《中國基礎教育大數據發展藍皮書》，想采訪下您編寫藍皮書的初衷是什么?

　　田雪松博士：最早編寫《中國基礎教育大數據發展藍皮書》是在2014年，當時我國教育大數據研究與實踐整體還處于起步探索階段，多年投身教育的經歷讓我們意識到，教育大數據將會是引領未來教育變革的重要力量。于是我們組建了研究團隊，開展基礎教育大數據藍皮書的相關研究，想以此來推動我國教育大數據的發展。

　　記者：您認為這本藍皮書在我國教育大數據的發展過程中，能夠發揮什么樣的價值?

　　田雪松博士：藍皮書作為國內首份教育領域的大數據發展報告，我認為具有里程碑式的重要意義。它既有指導價值，也有界定框架的作用。

　　一方面，它通過展現教育大數據領域的最新發展狀況，為教育行政部門制定教育大數據發展規劃、教育信息化企業開展教育大數據產品研發、科研機構和學校開展教育大數據研究與應用帶來依據和指導。另一方面，它也為教育大數據整個行業的發展提供了一個多方協同創新的框架，對教育大數據未來的發展起到規劃和引領的作用。

　　記者：您認為目前我國教育大數據行業有哪些難點亟待解決?

　　田雪松博士：目前教育大數據領域主要存在以下幾個問題。

　　一是信息孤島，數據不共享。由于教育教學過程中各平臺系統沒有統一的接口，導致大量數據散落在各個系統里，形成一個個“數據煙囪”，數據本身不能夠互聯互通，更無法服務于教育教學。

　　二是技術不規范，數據質量不高。當前教育大數據領域在數據采集、存儲、處理等環節存在一些問題，比如說數據不科學、不規范、不一致等，無法確保數據完整和準確，這也給后續數據深入挖掘與高效應用增加了難度。

　　三是治理體系缺失，融合應用困難。教育數據來源多、體量大、結構與關系復雜，需要有一個完整的治理體系來進行管理。但目前這一體系還不健全，就導致了數據應用深度不夠，應用領域相對較窄，數據潛力得不到充分釋放。

　　記者：據了解，您所在的云蝶科技是一家以數據為核心的教育科技公司。針對上述教育大數據行業的難點，你們有哪些創新性的解決方案?

　　田雪松博士：云蝶科技采用云+腦+端一體化的方式構建了以大數據為核心的、成體系化的智慧教育解決方案。

　　在整體部署方面，通過云-腦-端一體化，打通各系統間的數據隔閡，實現數據與資源的互聯共通，避免產生信息孤島，最大化的留存與聚合數據。

　　在數據標準方面，嚴格遵循教育大數據技術的相關規范，教育數據的采集與分析遵循“高標準、高質量”的原則，重點關注元數據的標準化建設，并在此基礎上，構建以數據為支撐的教育教學模型，實現以數據促進教育業務的發展。

　　在數據應用方面，圍繞“教、學、考、評、管”的教育核心場景，構建了全教育場景的大數據采集與應用方案，無感化伴隨式采集學生書寫數據、課堂行為數據、在線學習數據等，并可在學情分析、綜合測評、行為預警分析、校園監測等多方面實現創新融合應用。

　　記者：您對教育大數據未來的發展有什么建議和展望?

　　田雪松博士：我認為教育大數據的未來發展需要依靠各方力量來共同努力，發揮政府、學校、企業、研究機構、大眾等多主體在發展教育大數據上各自的優勢，特別是要發揮企業、個體、教育機構等主體的創造性，讓社會力量共同參與到教育數據的治理與創新應用中。

　　其次，需要建立完整的教育大數據治理模式，指導教育數據的獲取、歸檔、保存、互換以及重復利用。

　　最后，面向教育業務場景，深化應用教育數據，開發大量特色化的教育應用。

　　希望在多方的共同努力之下，以教育大數據為依托，引領和推動教育深層次變革，早日實現我國教育現代化!

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