青島創(chuàng)新“1+4+100N”人工智能教育試點(diǎn)體系，搭建人工智能教育基礎(chǔ)支撐環(huán)境，立項(xiàng)教育部重點(diǎn)課題，探索教師培訓(xùn)與試點(diǎn)校課程開(kāi)設(shè)，初步形成了人工智能教育發(fā)展業(yè)態(tài)。

　　一、全面普及，加快人工智能教育課程推廣

　　(一)高端布局，出臺(tái)人工智能綱領(lǐng)性文件

　　在“一帶一路”國(guó)際合作新平臺(tái)、膠東經(jīng)濟(jì)圈一體化化發(fā)展、創(chuàng)建世界工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)之都等青島重大戰(zhàn)略背景下，按照“山東龍頭、全國(guó)一流、全球影響”的戰(zhàn)略部署，緊密結(jié)合青島“高端制造業(yè)+人工智能”攻勢(shì)，頂層設(shè)計(jì)、高端謀劃，印發(fā)《青島市人工智能教育實(shí)施意見(jiàn)》與《青島市人工智能教育課程規(guī)劃綱要》。以課程推進(jìn)為抓手，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心，設(shè)立“八大工程”，提出“五個(gè)創(chuàng)新”，落實(shí)“三項(xiàng)舉措”全力推進(jìn)人工智能教育發(fā)展;打造“綱要先行”，“一綱多本”“教練結(jié)合”的課程體系，全力普及人工智能教育課程。

　　(二)分層教學(xué)，構(gòu)建銜接貫通的人工智能教學(xué)體系

　　圍繞提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)的目標(biāo)開(kāi)展分層進(jìn)階式教學(xué)。面向小學(xué)生注重興趣激發(fā)與啟蒙，1-3年級(jí)，采用視頻形式全面普及開(kāi)課，4-6年級(jí)借助人工智能教育超算中心及服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)人工智能感知與了解人工智能技術(shù)在各行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用;初、高中學(xué)生注重動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)編程、算法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)原理探究能力，打好人工智能學(xué)習(xí)基礎(chǔ);中高職學(xué)生注重發(fā)展智能設(shè)備操作、開(kāi)展智能化生產(chǎn)的能力，滿足企業(yè)訂單式培養(yǎng)需求。

　　(三)環(huán)境支撐，完成人工智能教育硬件建設(shè)

　　創(chuàng)新人工智能教育建設(shè)模式，投入7000余萬(wàn)元，建設(shè)“算力支撐、數(shù)據(jù)共享、開(kāi)源創(chuàng)新”的集約化人工智能教育超算中心，構(gòu)建“課程教學(xué)、內(nèi)容創(chuàng)作、開(kāi)源創(chuàng)新”一體化人的工智能教育服務(wù)平臺(tái)，打造集“課程教學(xué)、應(yīng)用實(shí)踐、互動(dòng)體驗(yàn)”綜合性人工智能實(shí)驗(yàn)室，完善人工智能教育基礎(chǔ)設(shè)施、轉(zhuǎn)變?nèi)斯ぶ悄芙逃四Ｊ剑辛ν七M(jìn)人工智能教育發(fā)展。

　　(四)多措并舉，打造專業(yè)人工智能教師隊(duì)伍

　　加強(qiáng)人工智能教師隊(duì)伍的創(chuàng)新招引與培訓(xùn)提升。設(shè)置人工智能專任教師序列，通過(guò)公開(kāi)招聘、高層次人才引進(jìn)等方式，引進(jìn)人工智能教育專業(yè)教師，保障教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，滿足學(xué)校教育教學(xué)需求。建立市、區(qū)、校三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)建人工智能教育名師工作室，打造具有鮮明青島特色的人工智能教育“三高”(專業(yè)素質(zhì)高、授課水平高、教研能力高)名師隊(duì)伍。

　　(五)目標(biāo)導(dǎo)向，提升學(xué)生的人工智能素養(yǎng)水平

　　對(duì)標(biāo)國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)，研制青島市中小學(xué)生人工智能素養(yǎng)評(píng)估方案，圍繞學(xué)生人工智能素養(yǎng)核心能力、水平分層及進(jìn)階發(fā)展目標(biāo)，豐富拓展學(xué)習(xí)方式，監(jiān)測(cè)和評(píng)估學(xué)生的人工智能素養(yǎng)水，培養(yǎng)良好的“人工智能+”思維，以適應(yīng)未來(lái)智能化社會(huì)發(fā)展要求，并能正確應(yīng)用人工智能解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的問(wèn)題。

　　二、多點(diǎn)開(kāi)花，促進(jìn)人工智能賦能教育應(yīng)用

　　(一)大數(shù)據(jù)匯集，促進(jìn)智能教育管理

　　以人工智能應(yīng)用為核心，全新打造教育大平臺(tái)—青島教育e平臺(tái)。平臺(tái)的服務(wù)對(duì)象涵蓋全市教師、學(xué)生、教育管理者、家長(zhǎng)、社會(huì)公眾以及青島市對(duì)口幫扶地區(qū)教師，服務(wù)內(nèi)容包含教育管理、教學(xué)、數(shù)據(jù)、資源、校園服務(wù)、教育公共服務(wù)等，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)貫通共享，核心數(shù)據(jù)定向呈報(bào)。將教育管理、課堂、生活、行為等各類數(shù)據(jù)匯聚用于結(jié)果查看、問(wèn)題診斷、規(guī)律探尋、個(gè)性支撐、科學(xué)決策、趨勢(shì)預(yù)測(cè)等，真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價(jià)值。

　　(二)精準(zhǔn)化記錄，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　以常態(tài)化錄播為基礎(chǔ)，通過(guò)人工智能圖像識(shí)別、行為識(shí)別技術(shù)賦能，對(duì)教師四種教學(xué)行為(師生互動(dòng)、板書(shū)、巡視、講授)，學(xué)生的五種課堂行為(聽(tīng)講、生生互動(dòng)、舉手、應(yīng)答、讀寫(xiě))，進(jìn)行伴隨式采集和及時(shí)性分析，構(gòu)建行為分析理論模型，形成課堂觀察分析報(bào)告，指導(dǎo)教師和學(xué)生針對(duì)性的改進(jìn)，提升課堂教學(xué)效率。并通過(guò)人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行圖譜化分析，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)、課堂檢測(cè)和各類考試數(shù)據(jù)，形成每個(gè)人、每個(gè)班級(jí)、整個(gè)級(jí)部的知識(shí)點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，用于精準(zhǔn)教學(xué)。

　　(三)智慧化聯(lián)結(jié)，開(kāi)辟同步課堂新模式

　　依托同步課堂，引入人工智能技術(shù)，創(chuàng)新工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)智慧聯(lián)結(jié)，接入全市740余間同步課堂教室，助力265所城區(qū)優(yōu)質(zhì)校與272所農(nóng)村薄弱校結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)現(xiàn)與西藏、新疆、貴州等地學(xué)校同步課堂連線，多次實(shí)現(xiàn)五地、七地同上一堂課。創(chuàng)新課堂教學(xué)、教學(xué)研究、特色課程、主題活動(dòng)共享模式，為全國(guó)信息化建設(shè)提供新思維，為城鄉(xiāng)一體化發(fā)展開(kāi)辟新路徑，為構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+教育生態(tài)展示新愿景。

　　(四)智能化應(yīng)用，點(diǎn)亮智慧校園生活

　　依托人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，構(gòu)建“智慧互聯(lián)、數(shù)據(jù)可見(jiàn)、智能決策、聚焦教學(xué)”的中小學(xué)智慧校園建設(shè)和應(yīng)用新生態(tài)，構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、匯集、整理、分析閉環(huán)，對(duì)學(xué)生軌跡采集、排課走班、課堂教學(xué)、校內(nèi)活動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)均衡、考勤歸宿、消費(fèi)行為等大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活的適時(shí)預(yù)警、精準(zhǔn)化分析和個(gè)性化指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)從數(shù)字化校園向智能化校園的初步跨越。

　　三、依托聯(lián)盟、打造青島人工智能教育品牌

　　(一)多方合力，共畫(huà)人工智能教育藍(lán)圖

　　由完善政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、多元投入、激勵(lì)保障機(jī)制，聯(lián)合商湯科技、科大訊飛、越疆科技、華為、大疆、海爾、海信等人工智能高新企業(yè)，成立人工智能教育聯(lián)盟。以“搭建平臺(tái)、聚合資源、勾畫(huà)藍(lán)圖、引領(lǐng)發(fā)展”為宗旨，圍繞人工智能和教育應(yīng)用場(chǎng)景的融合創(chuàng)新需求，構(gòu)建人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新體系，聚焦人工智能與教育相互賦能、深度融合發(fā)展，打造人工智能教育示范引領(lǐng)典型，推進(jìn)人工智能教育快速發(fā)展。

　　(二)落實(shí)“平臺(tái)思維”，建設(shè)跨區(qū)域高水平交流平臺(tái)

　　依托青島人工智能發(fā)展先發(fā)優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌國(guó)際國(guó)內(nèi)創(chuàng)新資源，用教育領(lǐng)域的專業(yè)性，聯(lián)結(jié)、融合各類人工智能科技企業(yè)的產(chǎn)品和方案，打造一個(gè)人工智能產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，應(yīng)用于人工智能的教學(xué)和賦能，吸引更多人工智能和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的研發(fā)、智造企業(yè)落戶青島，優(yōu)化青島就業(yè)結(jié)構(gòu)，圍繞人工智能和教育應(yīng)用場(chǎng)景的融合創(chuàng)新需求，形成人工智能教育綜合解決方案并復(fù)制推廣，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟價(jià)值提升。

　　(三)落實(shí)“生態(tài)思維”，打造青島人工智能教育品牌

　　深化體制機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)青島各級(jí)政府部門、人工智能企業(yè)、駐青高校、中高職院校、各類中小學(xué)開(kāi)展協(xié)同合作，拓展人工智能教育合作的廣度與深度。建設(shè)“人工智能教育文旅嘉年華基地”和“人工智能產(chǎn)教融合基地”，籌辦全國(guó)人工智能教育研討會(huì)、人工智能學(xué)生競(jìng)賽，定期開(kāi)展中小學(xué)人工智能開(kāi)放日活動(dòng)、人工智能教育文旅嘉年華活動(dòng)等，使青島成為全國(guó)第一座全面普及人工智能教育城市，打造第一個(gè)全國(guó)人工智能教育領(lǐng)域綜合賽事活動(dòng)，建設(shè)全球第一個(gè)從基礎(chǔ)教育開(kāi)始建立人工智能素養(yǎng)標(biāo)簽并跟蹤的人才培養(yǎng)基地;培育全國(guó)第一個(gè)城市級(jí)人工智能應(yīng)用范例。全面支撐青島人工智能教育品牌構(gòu)建。