中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，在教育方面，也表現(xiàn)出教育資源分配不平衡的現(xiàn)象。大、中城市師資充沛、教學(xué)設(shè)備完善，城鄉(xiāng)、偏僻農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)少于發(fā)達(dá)城市;經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)及農(nóng)村教師待遇偏低，導(dǎo)致優(yōu)秀教師向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校流動(dòng)。師資不足導(dǎo)致偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)機(jī)會(huì)減少，教育質(zhì)量低下。教育不足讓偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)子成年后只能從事低技術(shù)水平的工作，收入及消費(fèi)水平偏低。

　　盡管國(guó)家在持續(xù)努力，但就目前而言教育資源分配不均仍然是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。解決教育資源不平衡問(wèn)題需要樹(shù)立科學(xué)的教育資源均衡觀，這需要國(guó)家和企業(yè)共同努力。

　　知識(shí)的傳承過(guò)程中有教師和書(shū)本兩種載體。優(yōu)秀的書(shū)本教材可以大量印刷從而做到絕對(duì)的共享，優(yōu)秀的教師無(wú)法以傳統(tǒng)的方式出現(xiàn)在每一間教室，做到絕對(duì)的“共享”。但是，發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程多媒體教育則可以既實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教材共享，也可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀師資共享，網(wǎng)絡(luò)化多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)是解決教育資源分配不均問(wèn)題的最好方式!

　　隨著網(wǎng)絡(luò)通信走向5G時(shí)代，也隨著熱心教育行業(yè)、有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)的參與，多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)也走向成熟。可以預(yù)測(cè)，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育將成為解決教育資源不均問(wèn)題的抓手。

　　奧圖碼發(fā)布5G遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)

　　奧圖碼作為一家肩負(fù)社會(huì)責(zé)任、努力為教育行業(yè)做貢獻(xiàn)的公司，于5月20日，推出5G遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。隨后，首個(gè)5G智聯(lián)未來(lái)項(xiàng)目在莆田市城廂區(qū)教育局全息遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目落地。

　　新冠肺炎疫情期間，從小學(xué)到大學(xué)，幾乎所有的學(xué)生都在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。各種不同模式的“網(wǎng)課”走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，基本實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的目標(biāo)。學(xué)生都對(duì)在線教育有了體驗(yàn)，在線學(xué)習(xí)也將成為未來(lái)主流的學(xué)習(xí)方式。

　　后疫情時(shí)段，從小學(xué)到大學(xué)，整個(gè)線上教育資源必將空前豐富，而且這些資源最終可以讓中國(guó)教育系統(tǒng)中的每一個(gè)教師和學(xué)生共享。

　　奧圖碼5G直錄播遠(yuǎn)程教學(xué)解決方案可以把教學(xué)內(nèi)容錄好后發(fā)布到zoom、teams、騰訊會(huì)議、叮叮等平臺(tái)，存放在云端，供有需要的學(xué)生實(shí)現(xiàn)靈活的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，做到因材施教，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。奧圖碼5G直錄播遠(yuǎn)程教學(xué)解決方案采用5G技術(shù)傳輸，師生問(wèn)答無(wú)延時(shí)，學(xué)生可以與教師進(jìn)行雙向交流式的教與學(xué)。

　　上網(wǎng)校、網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也要面對(duì)一個(gè)新的場(chǎng)景。如何讓學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)新場(chǎng)景、新應(yīng)用不怯場(chǎng)、易使用、效果佳?奧圖碼在這方面沒(méi)少花心思。

　　在遠(yuǎn)程直錄播授課過(guò)程中，系統(tǒng)的操作行為同時(shí)發(fā)生在教師端和學(xué)生端。如果系統(tǒng)操作繁瑣，不僅不利于教師和學(xué)生學(xué)習(xí)操作，還容易發(fā)生操作錯(cuò)誤，會(huì)造成教師、學(xué)生怕操作、少操作的問(wèn)題。

　　奧圖碼5G遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)讓教師輕易上手

　　在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初期，教師一定會(huì)面臨諸如平臺(tái)使用不熟練等各種問(wèn)題，而學(xué)生也會(huì)有學(xué)習(xí)設(shè)備使用不熟習(xí)、學(xué)習(xí)效果不可控的問(wèn)題。

　　為解決教師和學(xué)生操作問(wèn)題，奧圖碼把5G遠(yuǎn)程教學(xué)方案設(shè)計(jì)成具有簡(jiǎn)單、直覺(jué)的特點(diǎn)，可以讓教師憑直覺(jué)操作。采用奧圖碼5G遠(yuǎn)程教學(xué)方案，教師可以一鍵啟動(dòng)、一鍵關(guān)機(jī)，操作過(guò)程就像開(kāi)電視機(jī)一樣簡(jiǎn)單，教師上課的全過(guò)程也采用大家熟習(xí)的平板電腦操作。

　　解決教師和學(xué)生操作難題是奧圖碼5G遠(yuǎn)程教學(xué)方案對(duì)遠(yuǎn)程在線教育最大的貢獻(xiàn)之一。

　　平板電腦如同手機(jī)，具有最人性化的操作界面，圖形化操作界面幾乎不需要任何培訓(xùn)。奧圖碼5G遠(yuǎn)程教學(xué)方案把課件內(nèi)容的開(kāi)關(guān)、縮放、定位等操作都設(shè)計(jì)在平板電腦上，可隨意進(jìn)行課堂的情境轉(zhuǎn)換。另外，教師手上的平板電腦也同樣具有電子白板功能，教師的所有板書(shū)，即過(guò)去在黑板上的所有書(shū)寫(xiě)操作都可以用筆畫(huà)足夠細(xì)小的書(shū)寫(xiě)筆在平板電腦上完成，排版方式靈活多樣。

　　在線上課過(guò)程中，除了演講，課件導(dǎo)入是關(guān)鍵的一項(xiàng)功能。奧圖碼5G遠(yuǎn)程教學(xué)方案充分考慮到教師操作的簡(jiǎn)單性，化繁為簡(jiǎn)，讓教師可以通過(guò)U盤導(dǎo)入課件或通過(guò)手機(jī)從云端導(dǎo)入課件，過(guò)程簡(jiǎn)單易行，如同QQ或微信里進(jìn)行文件分享一樣容易操作。

　　奧圖碼5G遠(yuǎn)程教學(xué)方案自帶的課程錄屏幕錄制功能可在課后把整堂講課過(guò)程的所有視頻、音頻全部存檔，上傳到云端，供有需要的相關(guān)人員復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)。

　　教師除了可以用平板電腦完成所有課堂操作功能，還具有學(xué)生管理功能。在管理學(xué)生過(guò)程中，教師可在平板電腦上觀看學(xué)生端上課狀況、抽查學(xué)生問(wèn)答等內(nèi)容。

　　奧圖碼5G遠(yuǎn)程教學(xué)方案讓所有的教學(xué)操作過(guò)程在平板電腦上一鍵完成，過(guò)程簡(jiǎn)單、方便，如同操作手機(jī)一樣清爽!

　　奧圖碼5G遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)讓學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)課

　　奧圖碼直錄播方案學(xué)生端設(shè)備精簡(jiǎn)，有如電視機(jī)頂盒的裝配那么簡(jiǎn)單，也可以接手機(jī)、計(jì)算機(jī)，學(xué)生端只要啟動(dòng)電源即可，完全不需要其它復(fù)雜操作，就如同開(kāi)電視一樣簡(jiǎn)單易用。學(xué)生接上網(wǎng)絡(luò)以后，取得老師端的ip即可上課;學(xué)生端也可以切換不同ip聽(tīng)取不同老師的課程。

　　奧圖碼直錄播方案采用5G傳輸，教學(xué)過(guò)程的音視頻遠(yuǎn)程同步，無(wú)地域限制，全息影像、身歷其境的AR課件讓學(xué)生上課能更專注，更有興趣，避免了傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)式聽(tīng)課、填鴨式教學(xué)不生動(dòng)等問(wèn)題。

　　總結(jié)

　　奧圖碼5G遠(yuǎn)程教學(xué)方案具有使用方法簡(jiǎn)單、操作界面直觀的特點(diǎn)，是為一套憑直覺(jué)就可進(jìn)行師生實(shí)時(shí)互動(dòng)的方案。其特色包括：

　　實(shí)時(shí)錄播：專業(yè)直播系統(tǒng)，課程不斷訊。

　　多圖層設(shè)定：廣電等級(jí)影像技術(shù)，適用3D圖像及4K影像。

　　彈性系統(tǒng)：可彈性搭配多種視訊軟件、顯示器及攝影機(jī)。

　　簡(jiǎn)單直覺(jué)：系統(tǒng)簡(jiǎn)單，直覺(jué)操作。

　　奧圖碼肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，推出的直錄播方案。其“快”、“易”、“簡(jiǎn)”、“省”的四大優(yōu)勢(shì)讓奧圖碼直錄播方案成為教師得心應(yīng)手的好工具;教學(xué)效果“生動(dòng)”、“形象”、“互動(dòng)”、“吸眼球”、“易接受”等諸多優(yōu)點(diǎn)，讓奧圖碼直錄播方案成為深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的工具。奧圖碼為教育資源均衡化做出重要貢獻(xiàn)。

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