9月，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截至2020年6月，我國網民規模達9.40億，在線教育用戶規模達3.81億，占網民整體的40.5%，較2020年3月提升2.5個百分點。其中面對中小學的線上教育依然進行了巨大的提升。

　　在線教育的普及和認同，促進了K12在線教育的繁榮和迭代。但線上教育互動有限、不能人人兼顧等弊端也一直阻礙在線教育的爆發增長。因此，創造創新精品內容、借助AI人工智能、研發多維互動形式，已經逐漸成為眾多不愿泯然于眾人的教育企業的發展方向。

　　1、優質課程內容領航。

　　讀書郎雙師直播課雖然誕生僅3年，但有21年的讀書郎品牌力量來支撐。讀書郎多年來致力于打造教育一體化的中小學學習平臺，注重對課程的研發和資源的更新。雙師直播課采取精準教學打法，分布在北京、黃岡、中山、珠海、美國哈佛大學旁的全球五大教育研究院，分別根據其本地特色、特長，發揮優勢學科的教研教學力量為孩子提供課程服務。

　　如位處美國的讀書郎教育研究院哈佛分院，其依據臨近世界名校哈佛大學的地理位置、美國純英文教學的環境，其主打的哈佛外教直播課，采用美國本土遠程直播、跨越太平洋，將純正美式課堂和發音帶給中國的孩子，讓孩子不出國門領略地道美式英語。其他課程如此類推，都是采取各地之長，匯集在雙師直播課，給孩子更系統、科學、深入地教學。

　　2、雙師授課、新穎的互動模式催"活"課堂。

　　很多人說教育是嚴肅的，但上課的形式可以是靈活的。大部分人會覺得學習之路漫長，學習過程枯燥，而一部分人堅持下來并取得不錯的成績，是因為對結果有追求、挖掘到樂趣。讀書郎雙師課堂采用雙師授課、視頻連麥、搶學分紅包、課堂PK、上課贈花等多種形式，讓孩子可以被看見、可以被表揚、可以成為課堂的主動參與者，這樣的課堂才會有事半功倍的學習效果。

　　3、人工智能+大數據的加入

　　雙師直播課以互聯網為媒介，利用多媒體及其他數字化手段，進行老師和學生之間模擬的面對面實時互動教學。大數據和人工智能的應用，讓資源能夠最大程度地被充分利用，給孩子提供更優質的教學。如，讀書郎雙師直播課的AI人臉關注度識別，將老師不能時刻關注的每個孩子動態，通過科技手段進行捕捉、解析，上課關注度高表現好即可獎勵，進一步激發孩子的上課熱情。

　　至2020年11月，讀書郎雙師直播課誕生剛滿3年，但報課人數已突破2300萬。相信對于未來的教育發展，從業者如果進軍在線教育，創造了有競爭力的特色內容，結合互聯網、大數據、人工智能等時代的進步技術，加上一份闖勁和拼勁，一定大有可為。

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