2020年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，要求到2022年，全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用，建立健全利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，開不齊開不足開不好課的問題得到根本改變，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高，教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化，學(xué)校辦學(xué)水平普遍提升，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　銳取“三個(gè)課堂”系統(tǒng)解決方案充分滿足“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用需求。該方案還支持與標(biāo)考系統(tǒng)相融合，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的“智慧考試、智慧教學(xué)、智慧管理”體系，滿足資源管理、標(biāo)考應(yīng)用、課堂生態(tài)及課堂評估等多種功能，以此來實(shí)現(xiàn)智慧校園的落地。

　　專遞課堂

　　通過銳取教育錄播、直播系統(tǒng)與銳取互動(dòng)云平臺的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)區(qū)域一點(diǎn)帶多點(diǎn)同步教學(xué)應(yīng)用，保障教學(xué)資源缺乏的教學(xué)點(diǎn)也能夠開足、開齊、開好國家規(guī)定的課程。

　　名師課堂

　　銳取助力區(qū)域構(gòu)建教育主管部門、名校、普通學(xué)校之間隨時(shí)點(diǎn)對點(diǎn)、一對多直播開課模式，根據(jù)區(qū)域教學(xué)工作安排滿足骨干教師、名師開展在線名師課堂等需求，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平整體提升。

　　名校網(wǎng)絡(luò)課堂

　　通過內(nèi)外網(wǎng)混合部署建設(shè)教育信息化云平臺，將線下課堂教學(xué)按照學(xué)科體系分門別類積累成名校線上資源，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)教研資源的有效流通，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源全地區(qū)共享。

　　教考統(tǒng)籌

　　根據(jù)教學(xué)應(yīng)用需求，通過部署不同教學(xué)場景應(yīng)用類型的智慧錄播教室和佳發(fā)、銳取共同打造的應(yīng)用平臺，來滿足“教、考、管、評”4個(gè)教育教學(xué)維度中的不同模塊化應(yīng)用。通過前端錄播設(shè)備與后端業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合，以學(xué)校錄播設(shè)備、標(biāo)考設(shè)備、教學(xué)資源、教學(xué)管理數(shù)據(jù)資源、校園文化資源等為支撐，打通應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)連接，建立數(shù)據(jù)和資源共享機(jī)制。

　　銳取教育信息化“三個(gè)課堂”整體解決方案以互動(dòng)錄播構(gòu)建場景教學(xué)為核心，打造線下線上混合部署的智能教育云平臺，深入推進(jìn)互動(dòng)課堂建設(shè)，創(chuàng)新推出適應(yīng)不同教學(xué)要求的教學(xué)環(huán)境，通過多元化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推動(dòng)全區(qū)教育均衡、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源持續(xù)共享”的教育信息化建設(shè)目標(biāo)。

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