上平臺、進空間、打開教學助手……銀川市第三十三中學教師崔婧京的每一天工作都從智慧教育平臺開始。從在線同步備課到遠程互動授課，從一鍵智能組卷到分層布置作業，從精準分析學情到個性輔導答疑，平臺的常態化應用讓許多像崔婧京一樣的教師實現了從“新手”到“勝任”的蛻變，也讓數字化支撐的高質量教與學成為新常態。

　　“幾年前，在校問老師、在家讀課本就是學生學習的‘標準動作’；現在，一臺平板、一個平臺就能讓學習隨時發生、讓教學事半功倍。”崔婧京對未來充滿希望，“數字化的翅膀不僅能讓寧夏教育乘勢騰飛，更能讓大山深處的孩子向著未來展翅翱翔。”

　　2018年，教育部批復寧夏建設全國唯一的“互聯網+教育”示范區，賦予寧夏以信息化助推教育改革、為全國提供經驗模式的歷史使命。2023年，寧夏順利通過示范區建設成果驗收，交出了一張以信息化助推教育高質量發展的合格答卷。這張答卷，標注著寧夏教育信息化蓬勃發展的新高度，更丈量著寧夏教育“變道超車”發展的加速度。

　　云貫五級、網通南北

　　數字化應用直達“末梢”

　　對寧夏而言，教育數字化這篇“大文章”的寫法，是久久為功。

　　夯基筑臺，數字化設備處處能用。著力構建“云—網—端”一體化支撐體系，實現全區中小學平均440M互聯網帶寬接入、數字設備到班、在線互動教室到校、數字校園建設等全覆蓋，智慧教室、數字化實驗室、人工智能創新中心等現代化教學空間紛紛建成，將山川、城鄉、校際“數字鴻溝”有效彌合。

　　入網乘云，數字化資源時時可用。率先在全國建成省級教育云平臺，匯集各級各類數字資源和應用系統5400多萬件，推動優質教育資源串珠成鏈、聚合成庫，“飛入尋常百姓家”。升級建設寧夏智慧教育公共服務平臺，全面融入國家智慧教育平臺，推動國家、省、市、縣、校五級資源貫通、各類應用協同，有力支撐教師教學、學生學習、學校治理和教育創新。全區中小學教師100%注冊國家平臺，每百人瀏覽量排名全國第一，學生瀏覽量排名第三。

　　提能增智，數字化應用人人會用。在全區中小學推行數字教育大講堂和學生人工智能小課堂，推動信息科技、人工智能等內容納入各級各類通識教育。實施3年一周期教師數字素養輪訓計劃，推進數字素養測評覆蓋全區中小學校長、專任教師、各級教研員及教師教育專業在校生，梯次培育數字教育領航校長和種子教師，全面提升師生數字素養和數字化應用能力。2023年全區中小學教師數字素養測評合格率達99.9%，優秀率接近80%。

　　固原市第一中學學生馬嘉怡用“初見乍驚歡，久處亦怦然”來形容數字化帶給她的欣喜。從注冊國家智慧教育平臺至今，她已經觀看、收藏、關注了500多個資源，成為大家公認的平臺學習“小達人”。“智慧教育平臺讓我如獲至寶，天南地北的好資源‘一網打盡’，隔著屏幕就能和名師‘一對一’，在家也能‘讀萬卷書，行萬里路’。”馬嘉怡說。

　　如今，數字教育的種子在寧夏這片沃土上生根發芽，數字化思維深入人心、數字化應用遍地開花、數字化改革勢不可當。

　　深度融合、全面賦能

　　數字化變革與日俱新

　　2023年5月，教育部公布第三屆國家級教學成果獎名單，《寧夏“互聯網+”支撐省域基礎教育優質均衡發展的實踐探索》《區域職業教育學分銀行“寧夏模式”的構建與實施》分別榮獲基礎教育和職業教育一等獎，實現了寧夏在該獎項上“零”的突破。同年發布的中國教育信息化發展報告顯示，寧夏基礎教育信息化發展綜合指數排名全國第五，比2016年進步了11個位次。

　　這份沉甸甸的收獲背后，彰顯著教育數字化在助學助教助研助管等全場景的生動實踐。

　　從“實體教室、一師多生”到“虛實混融、人機協同”。大力推廣技術助學、場景導學、空間共學等形式，探索形成“三個課堂”逐級幫帶、線上線下混合教學、人師機師雙師共育、數據驅動因材施教等新型教學模式；普及智慧學伴、智慧作業、數字學校等應用，支持構建方案定制、智能導學、追蹤檢測、反饋輔導、鞏固拓展的數字學習閉環，助力學生個性化自主學習。

　　從“單向傳輸、連片集群”到“按需定制、一體聯動”。深化網絡名師工作室、課程社區等應用，打造線上優師社群和學科矩陣，推動智慧教研延伸覆蓋至每一位教師。依托縣級智慧教研中心，布局建設“1+22+N”智慧教研體系，一體推進區域教師發展、課程改革、學科教研和教育評價等，探索基于數據的教師精準研修和教學改進，切實以智慧教研引領教育改革發展。

　　從“經驗說話、點狀管理”到“數據詢證、多元共治”。建設教育科學決策服務、教育督導監測評估、學生綜合素質評價等系統，開展數據關聯分析與動態監測預警，構建寧夏教育“智慧大腦”，支撐教育科學決策和精準管理。建設教育政務服務網上辦事大廳，與公安、人社等部門共享數據信息，實現43個教育服務事項“線上辦、掌上辦、馬上辦”，有效減輕了基層負擔。

　　中衛市沙坡頭區康樂燕寶學校校長賈海艇把教育數字化比喻為辦人民滿意教育的“金鑰匙”。這幾年，學校通過數字化教學改革吸引了不少生源回流，學生既能通過在線互動課堂和城市學生“同上一堂課”，也能利用智慧教育平臺開展豐富多彩的課后服務，學校教學面貌煥然一新。

　　在教育數字化的春天里，寧夏處處是新機。獲批建設“互聯網+教育”示范區、人工智能助推教師隊伍建設行動試點、智能社會治理教育特色實驗基地、“5G+智慧教育”應用試點、國家智慧教育平臺整省試點、國家中小學智慧教育平臺全域應用試點等國家級試點，開展了一系列教育數字化的應用實踐與創新探索，形成了一批特色鮮明的寧夏經驗，多次亮相世界數字教育大會、國際人工智能與教育會議、全球智慧教育大會等會議，成為寧夏教育遞向全世界的一張金色名片。

　　創新機制、協同聯動

　　數字化發展大有可為

　　堅持機制圍著目標轉，是寧夏教育數字化發展的“黃金法則”。

　　“一盤棋”統籌齊抓共管。將教育數字化工作納入教育領域重點改革任務，納入對市縣效能目標管理考核和履行教育職責評價范圍，納入責任督學入校督導事項，納入教學管理基本要求和優質課評價標準，持續深化部區合作，鞏固拓展政府支持、科研引領、企業創新、學校應用等協同聯動，探索消解多部門壁壘、跨層級阻隔和分條塊障礙，舉全區之力推進教育數字化發展。

　　“一攬子”標準提質增效。堅持標準先行，聚焦建設、應用、管理、服務等各方面，出臺教育專網、智慧校園、“三個課堂”、網絡安全等10多個管理規范，研制教育大數據、學校畫像、平臺接入等技術標準，以標準化引領規范化、以規范化保障高質量。

　　“一竿子”到底凝心聚力。嚴格按線下教學1.5倍的標準核定線上教學課時量，把學校的教育數字化應用情況與校長履職考核和項目安排掛鉤，把教師數字素養測評結果與塞上名師、自治區骨干教師評定掛鉤，把教師通過國家平臺分享原創資源貢獻度作為評聘評優評先的重要參考，充分激發教師內生動力，引導教師自覺成為教育數字化的探索者、創新者和實踐者。

　　“一體化”支撐集智創新。堅持系統集成，盤活省域資源，統一規劃建設智慧平臺、教育專網等，徹底打通數據壁壘，有效避免信息孤島。成立國家數字化學習工程技術研究中心寧夏分中心和華中師范大學寧夏人工智能研究院，組建全國專家對口指導、本地專家落地引領、專業人員包縣運維等三級梯隊，創新智慧校園評星定級、項目揭榜掛帥等工作機制，鼓勵市縣和學校因地制宜開展應用創新，為教育數字化發展不斷注入智慧和活力。

　　2014年，寧夏在全區部署建設八朵“智慧云”，寧夏教育云平臺應運而生；2024年，寧夏獲批實施國家中小學智慧教育平臺全域應用試點，為全國探索新機制新模式。

　　如今，教育數字化發展方興未艾。寧夏教育廳黨組書記、廳長王成峰表示，面對一日千里的科技革命浪潮，必須堅持應用為王、走集成化道路，緊緊抓住數字化這個教育改革發展的快變量、突破口和工具箱，大力推進教育數字化，助力教育現代化，為西部地區數字教育發展作出寧夏示范，為落實國家教育數字化戰略作出寧夏貢獻。

　　未來可期，行則將至。寧夏將深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述及視察寧夏重要講話和重要指示批示精神，充分發揮教育數字化的重要突破口作用，積極構建數字教育應用生態，持續深耕數字教育寧夏品牌，努力打造數字教育西部高地，奮力書寫教育數字化發展的時代答卷。

　　數字里的寧夏教育

　　入學入園率等指標不斷上升

　　91.96%

　　學前教育毛入園率從2018年的83.30%上升到現在的91.96%

　　91.13%

　　普惠性幼兒園覆蓋率從2018年的78.30%上升到現在的91.13%

　　100.45%

　　九年義務教育鞏固率從2018年的90.88%上升到現在的100.45%

　　94.85%

　　高中階段毛入學率從2018年的89.71%上升到現在的94.85%

　　60.30%

　　高等教育毛入學率從2018年的49.50%上升到現在的60.30%

　　高等院校設置持續優化

　　22所

　　全區高校數量從2018年的19所增加到目前的22所，力爭到“十四五”末，寧夏高校數量增加到24所

　　高校畢業生就業工作不斷加強

　　90.03%

　　自治區黨委、政府把就業工作作為重要政治任務，擺在民生實事之首，持續加強高校畢業生就業工作，全區高校畢業生去向落實率從2019年的57.18%增長到2023年的90.03%

　　數據來源：寧夏回族自治區教育廳