當(dāng)導(dǎo)師不再“端著”，學(xué)生也就能卸下“仰望”的負(fù)擔(dān)，真正以合作者的身份參與科研探索
　　
　　“本人mbti是infp，從不敢對(duì)學(xué)生大聲講話，導(dǎo)師中的老好人”“從不push學(xué)生，不鼓勵(lì)內(nèi)卷”“不會(huì)做PPT的優(yōu)先”……近日，武漢科技大學(xué)碩士生導(dǎo)師趙志明的招生帖在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)意外走紅。短短數(shù)日，這則充滿網(wǎng)絡(luò)梗與自嘲的帖子收獲了幾千條評(píng)論，網(wǎng)友直呼“這樣的導(dǎo)師，誰(shuí)不愛？”
　　
　　事實(shí)上，近年來類似這樣帶梗出圈的導(dǎo)師招生案例并不罕見。比如，西北工業(yè)大學(xué)一副教授發(fā)布《不正經(jīng)招生指南》，自稱“長(zhǎng)相比較可愛，能拋梗接梗”；哈工大某“90后”博導(dǎo)擼鐵秀肌肉，發(fā)健身視頻招生等。這樣的招生帖打破傳統(tǒng)，不落俗套，松弛感拉滿，自然容易“引人入勝”，為學(xué)術(shù)界帶來了一股鮮活、不死板的新風(fēng)氣。
　　
　　有趣的靈魂萬里挑一。“玩梗”招生帖之所以引發(fā)廣泛共鳴，首先在于打破固有的“形象藩籬”，以“去權(quán)威化”的語(yǔ)言消解了師生間的刻板層級(jí)。長(zhǎng)期以來，研究生導(dǎo)師在公眾認(rèn)知中常被貼上“嚴(yán)肅”“威嚴(yán)”甚至“居高臨下”的標(biāo)簽，學(xué)術(shù)資源與權(quán)力的不對(duì)稱在師生間無形中筑起一道心理屏障。而幽默自嘲“從不敢對(duì)學(xué)生大聲講話”，甚至自詡“導(dǎo)師中的老好人”，這種“俯身對(duì)話”的姿態(tài)，恰恰擊中了年輕群體對(duì)平等交流的渴望。正如他在后續(xù)回帖中指出的：“無論是學(xué)生還是患者，首先要將他們視為平等的對(duì)象。”
　　
　　其次，這種招生方式還精準(zhǔn)契合“Z世代”大學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)。當(dāng)前在校大學(xué)生以“Z世代”為主，受多元網(wǎng)絡(luò)文化影響，他們擁有獨(dú)特的生活方式與價(jià)值取向。只有用年輕人的語(yǔ)言，說年輕人聽得懂的話，才能實(shí)現(xiàn)同頻共振，真正走進(jìn)“Z世代”大學(xué)生的內(nèi)心。一般而言，在導(dǎo)師的官方介紹中，大多是關(guān)于課題、論文、著作等學(xué)術(shù)成果的羅列，滿屏的專業(yè)性文字，顯得“晦澀難懂”。而主動(dòng)以人格測(cè)試、星座分析等年輕人熟悉的“梗”自我介紹，瞬間勾起了學(xué)生的興趣，在無形中增加了親切感，由此贏得眾多好評(píng)。
　　
　　值得關(guān)注的是，趙志明老師的招生簡(jiǎn)歷并非嘩眾取寵和刻意引流，自身的硬實(shí)力才是真正的底氣所在。國(guó)家公派德國(guó)哥廷根大學(xué)的骨科博士，湖北省重點(diǎn)聯(lián)系專家，湖北省楚才卡A卡專家，湖北省臨床重點(diǎn)專科學(xué)科帶頭人……這些“硬核”實(shí)力成為其招生創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)后盾。
　　
　　親其師，才能信其道。看似輕松的幽默背后，實(shí)則是部分導(dǎo)師群對(duì)傳統(tǒng)權(quán)威形象的主動(dòng)解構(gòu)。“玩梗”招生帖走紅，更反映出年輕一代對(duì)平等、真誠(chéng)師生關(guān)系的集體呼喚。當(dāng)導(dǎo)師不再“端著”，學(xué)生也就能卸下“仰望”的負(fù)擔(dān)，真正以合作者的身份參與科研探索。
　　
　　在高等教育中，導(dǎo)師和學(xué)生的關(guān)系被稱為“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”。亦師亦友、和諧平等的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，既是護(hù)航研究生學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)底座，也是推動(dòng)導(dǎo)師事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。我們欣喜地看到，“90后”“95后”導(dǎo)師群體開始嶄露頭角，這些導(dǎo)師自身就生長(zhǎng)在數(shù)字時(shí)代，思想更加開放，思維更加活躍，更愿意嘗試和接受新事物、新技術(shù)，敢于撕掉身份中一些不合時(shí)宜的刻板標(biāo)簽。一些年輕導(dǎo)師毫不違和地在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)打造自己的專屬IP，敢于坦誠(chéng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們不會(huì)刻意“端著”，而是能以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
　　
　　眼下，高校陸續(xù)迎來新生入學(xué)季，一批新生即將開啟期盼已久的研究生學(xué)習(xí)生涯。為了幫助研究生和導(dǎo)師“完美匹配”，學(xué)校一般都會(huì)以學(xué)科專業(yè)為單位，組織一次導(dǎo)師見面會(huì)，邀請(qǐng)導(dǎo)師分享自己的科研領(lǐng)域與專長(zhǎng)，幫助新生結(jié)合自己的研究志趣，遴選合適的導(dǎo)師。這雖是導(dǎo)學(xué)關(guān)系的起點(diǎn)，卻至關(guān)重要。期待更多導(dǎo)師以真誠(chéng)平等風(fēng)范吸引學(xué)生，讓師生在雙向奔赴的價(jià)值互動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。
　　
　　人生之路，道阻且長(zhǎng)。若能得到良師指引，無疑是人生的一大幸事。在研究生求學(xué)階段，一位好導(dǎo)師對(duì)于推動(dòng)學(xué)生的科研進(jìn)步和心智成長(zhǎng)更是至關(guān)重要。“玩梗”招生帖的走紅，恰似一面鏡子，映照出年輕一代對(duì)教育溫度的渴求。當(dāng)越來越多的導(dǎo)師愿意以真誠(chéng)平等的姿態(tài)“俯身傾聽”，學(xué)術(shù)之路才能成為智慧探索與溫暖相伴的旅程，教育就能真正實(shí)現(xiàn)其育人育才的使命。
　　
　　（作者系浙江師范大學(xué)高質(zhì)量教育發(fā)展研究院研究員）