在中國(guó)核科學(xué)事業(yè)的璀璨星空中，陳佳洱院士無(wú)疑是一顆耀眼的星星。從研制核子計(jì)數(shù)管到填補(bǔ)亞洲單色中子源空白，從籌建射頻超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室到攻克國(guó)產(chǎn)鈮材雜質(zhì)難題，陳佳洱用一項(xiàng)項(xiàng)科研成果，書(shū)寫(xiě)著對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)。他在擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)期間，更是力推文理交叉，致力于培養(yǎng)既有科技深度又有人文情懷的復(fù)合型人才。

　　陳佳洱院士的一生，是科學(xué)追夢(mèng)的一生，也是家國(guó)情懷的一生，他用自己的行動(dòng)詮釋了人生的價(jià)值在于是否能為社會(huì)、為人類(lèi)留下寶貴的財(cái)富。

　　我的一生，受父親的影響很深。

　　我父親陳伯吹，雖然是一個(gè)文學(xué)家，但他常常跟我說(shuō)：“當(dāng)初家里太窮，不然我肯定去學(xué)數(shù)學(xué)，靠科學(xué)讓祖國(guó)變得更強(qiáng)大。”父親認(rèn)為，一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步要靠科學(xué)，所以從小就灌輸我不少科學(xué)知識(shí)。

　　有一次，上海下起瓢潑大雨，雷聲滾滾嚇得我大哭。父親為了安撫我，便問(wèn)道：“你知道為什么會(huì)打雷嗎？”我抽噎著說(shuō)，隔壁奶奶講是雷公公要劈不孝之人。父親笑了，耐心給我講帶正負(fù)電的云層相互碰撞產(chǎn)生雷電的科學(xué)道理，還拿出玻璃板和綢布，現(xiàn)場(chǎng)演示摩擦生電的奇妙現(xiàn)象。

　　上中學(xué)時(shí)，他常帶我去看《發(fā)明大王愛(ài)迪生》《居里夫人傳》等科學(xué)家主題的電影。看完《居里夫人傳》后，他鄭重地對(duì)我說(shuō)：“你要像居里夫人那樣，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，你這一生就沒(méi)白活。”父親的這番話一直影響我到今天，也影響著我的人生選擇。

　　除了家庭的影響，青年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷也鼓勵(lì)了我的科學(xué)興趣。記得我上位育中學(xué)時(shí)，我們校長(zhǎng)李楚材先生格外重視數(shù)理教學(xué)，師資力量更是雄厚：班主任是清華大學(xué)畢業(yè)的高才生，物理老師是復(fù)旦的講師，代數(shù)老師剛從美國(guó)回來(lái)，常用英文授課，還會(huì)給我們展示各種新奇的科學(xué)儀器。在這樣的氛圍里，我對(duì)科學(xué)的熱情更加濃烈。

　　有一次，我看到一位學(xué)長(zhǎng)研究無(wú)線電，立刻著了迷，拉著幾個(gè)同學(xué)成立了“創(chuàng)造社”，一頭扎進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐里。我們自己琢磨著做無(wú)線電收音機(jī)，還為學(xué)校制作了廣播體操用的擴(kuò)音器。有趣的是，社團(tuán)里不光搞科研，還會(huì)一起進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。快畢業(yè)前，我們寫(xiě)了篇《我們是怎么樣出版創(chuàng)造的》，語(yǔ)文老師看后連連稱贊，當(dāng)時(shí)擔(dān)任大公報(bào)主編的父親也很認(rèn)可，特意推薦給報(bào)社，這篇文章還順利發(fā)表了。

　　青年時(shí)代的我，心底就此明確了方向。我暗下決心，要接過(guò)父親未竟的心愿，用自己的一輩子去實(shí)現(xiàn)“科學(xué)強(qiáng)國(guó)”的理想。

　　1950年，我考入大連大學(xué)工學(xué)院，選的是電機(jī)專(zhuān)業(yè)。王大珩先生是我的物理老師，他特別重視實(shí)踐，常常親自帶著我們做物理實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，他總會(huì)先問(wèn)我們?nèi)齻�(gè)問(wèn)題：“今天要做的實(shí)驗(yàn)是什么？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？準(zhǔn)備用什么方法做？”實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他還會(huì)逐一審閱我們記錄的數(shù)據(jù)，打分標(biāo)準(zhǔn)也格外嚴(yán)格。那時(shí)候，同學(xué)們之間有個(gè)小約定——誰(shuí)要是能拿到實(shí)驗(yàn)滿分5分，就得請(qǐng)大家吃花生米。那一學(xué)期，我有幸3次拿了滿分，請(qǐng)同學(xué)們吃了3回花生米。

　　在王大珩先生眼中，工科學(xué)生要是沒(méi)有扎實(shí)的理科基礎(chǔ)，眼界和思維都會(huì)受到局限。因此，在他的提議下，學(xué)校成立了應(yīng)用物理系。我很幸運(yùn)，得到了王大珩老師的認(rèn)可，在大二那年順利轉(zhuǎn)入了應(yīng)用物理系。

　　1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整，我隨之轉(zhuǎn)入東北人民大學(xué)（現(xiàn)吉林大學(xué)）物理系。在這所學(xué)校里，我有幸遇到了恩師朱光亞先生。朱老師對(duì)待講課格外上心，每一堂課都要用近一周時(shí)間精心準(zhǔn)備，講起來(lái)總能把枯燥的物理知識(shí)變得鮮活有趣。他常跟我們說(shuō)：“學(xué)物理不能只背公式、記原理，得知道知識(shí)背后的來(lái)龍去脈。” 所以，課上他總會(huì)穿插相關(guān)的歷史背景、科學(xué)家的軼事，一步步引導(dǎo)我們跟著他的思路深入思考。

　　1955年，中央決定發(fā)展中國(guó)的原子能事業(yè)，北京大學(xué)依托中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所建立物理研究室，并從各地調(diào)集一批知名核物理學(xué)家參與籌建，朱光亞先生亦在其中。他知道我對(duì)科學(xué)工作非常努力，所以他剛到研究室后便請(qǐng)教育部把我從東北人大調(diào)到北大物理研究室。

　　那時(shí)任務(wù)艱巨，我們既要招生，又要籌備核物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。其中，我主要負(fù)責(zé)京外生源的招生工作，當(dāng)時(shí)心里始終記著一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“選學(xué)生不能只看成績(jī)，業(yè)務(wù)能力和政治品質(zhì)都得過(guò)硬才行。”所以每次招生時(shí)，我都會(huì)專(zhuān)門(mén)找學(xué)生的老師了解日常表現(xiàn)，回來(lái)后再拿著材料和朱光亞老師商量。原本那一屆計(jì)劃招生100人，因這份嚴(yán)格篩選，最后只招了99人。后來(lái)回想起來(lái)，也正是這份“寧缺毋濫”，讓這一屆最終走出了6位院士。

　　籌備實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都離不開(kāi)核子計(jì)數(shù)管，而最難的便是研制α計(jì)數(shù)管。α射線射程極短，只能穿透非常薄的薄膜，可這么薄的膜一抽真空就會(huì)被大氣壓壓碎。我和同事們圍著實(shí)驗(yàn)臺(tái)琢磨了很久，試了好幾種方案都沒(méi)成功，直到有人提出：“要不試試在β計(jì)數(shù)管的薄膜上開(kāi)個(gè)小洞，再把更薄的云母膜粘上去？”我們立刻動(dòng)手嘗試，讓?duì)辽渚�通過(guò)小洞進(jìn)入，終于攻克了這個(gè)難題。

　　我至今記得α計(jì)數(shù)管做成功那天的場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)只顧著興奮地記錄數(shù)據(jù)，完全沒(méi)察覺(jué)朱光亞老師一直站在身后看著我們實(shí)驗(yàn)。直到他開(kāi)口笑著說(shuō)：“做得很漂亮，你們辛苦了！”聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)，之前連續(xù)熬夜的疲憊、反復(fù)失敗的焦慮，一下子都消失了。其實(shí)那段時(shí)間，為了趕進(jìn)度，我們常常工作到凌晨三四點(diǎn)，困了就躺在實(shí)驗(yàn)室的折疊床上瞇一會(huì)兒，醒來(lái)繼續(xù)調(diào)試設(shè)備。雖然辛苦，但每次看到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有新突破，心里都滿是成就感。

　　1958年，我們籌建的研究室正式命名為北京大學(xué)原子能系，后來(lái)又改名為技術(shù)物理系。幾十年來(lái)，這里走出了近萬(wàn)名高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，就像朱光亞老師曾期待的那樣，“為國(guó)家源源不斷地輸送核物理及其交叉學(xué)科的骨干力量”。

　　后來(lái)，我留在北大技術(shù)物理系工作，也把自己的一生都投入了祖國(guó)核科學(xué)事業(yè)：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量建成4.5MV靜電加速器，填補(bǔ)了中國(guó)乃至亞洲在單色中子源3—7MeV和16—20MeV能量區(qū)間的空白；從零起步，籌建起我國(guó)首個(gè)射頻超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室；主持首臺(tái)國(guó)產(chǎn)純鈮超導(dǎo)腔的研制工作，成功攻克了國(guó)產(chǎn)鈮材雜質(zhì)含量過(guò)高的難題……

　　在研究中，我不是很在意物質(zhì)生活，粗茶淡飯、簡(jiǎn)居陋室也甘之如飴。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，一個(gè)人的物質(zhì)生活是很容易滿足的，最重要的是要為社會(huì)、為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)，自己的存在能讓別人生活得更好，自己便活得更有價(jià)值。

　　1996年，我被任命為北京大學(xué)校長(zhǎng)。3年半任期，我把心思都花在了3件事上：學(xué)科建設(shè)、人才引進(jìn)，還有一件最緊要的，就是打破文理之間的“墻”。我專(zhuān)門(mén)設(shè)立了規(guī)定：文科生必須修滿4個(gè)理科學(xué)分，理科生也得拿下4個(gè)文科學(xué)分，還特意把學(xué)校里最有經(jīng)驗(yàn)、講課最生動(dòng)的老師請(qǐng)來(lái)講授這些跨學(xué)科課程。

　　很多人問(wèn)過(guò)我，為什么執(zhí)意要推動(dòng)文理交叉。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：一方面是受父親的影響，他一輩子都強(qiáng)調(diào)要將文學(xué)和科學(xué)融會(huì)貫通；另一方面，也是我自己的一點(diǎn)兒執(zhí)念——我總覺(jué)得，理科生光學(xué)科技還不夠，得通過(guò)文科學(xué)習(xí)找準(zhǔn)人生的方向，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而文科生多了解些科學(xué)前沿，未來(lái)在崗位上才能更懂創(chuàng)新，真正為國(guó)家發(fā)展出上力。

　　回想這輩子，父親教我心里裝著家國(guó)，在實(shí)驗(yàn)室熬的那些夜是為了突破國(guó)家需要的技術(shù)瓶頸；肩負(fù)起培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)時(shí)，也是盼著他們能接過(guò)擔(dān)子為國(guó)家出力。科學(xué)是追真理、解難題的，人文是養(yǎng)情懷、明方向的，這兩樣融在一起，才能讓我們做的事、我們培養(yǎng)的人才真正服務(wù)好國(guó)家。

　　（本報(bào)記者 胡若晗 焦以璇 采訪整理）